<h1>Как манипуляции с нагрузкой превратили зарплату учителя в «пособие по безработице»: мнение профсоюза</h1>...
Стратегия поэтапного сокращения: от внеурочной деятельности до объединения групп
Первые удары по финансовому благополучию учителей были нанесены ещё в конце учебного года. В момент подписания предварительной нагрузки на следующий год педагоги столкнулись с резким сокращением часов внеурочной деятельности — с 10 до 5 в неделю. Этот шаг, завуалированный под оптимизацию, сразу лишил учителей значительной части заработка. Затем, уже под разными предлогами, началось изъятие и основных учебных часов. Ключевой особенностью данной стратегии является её временна́я привязка: решения принимаются в моменты, когда учителю крайне сложно возражать или искать альтернативы. Следующий этап наступил уже в сентябре, когда учебный процесс был запущен. Администрации школ приступили к объединению учебных групп по таким предметам, как иностранный язык (2—9 классы) и технология (5—9 классы), которые по санитарным нормам и логике образовательного процесса должны вестись раздельно.
Иностранный язык и технология: как специфические предметы страдают первыми
Выбор именно этих дисциплин для «оптимизации» не случаен. Специфика иностранного языка требует практики устной речи и индивидуального подхода, что невозможно в объединённой группе из 30 и более человек. При этом количество учебных часов по этому предмету уже было сокращено с 3 до 2 в неделю. Аналогичная ситуация с технологией, где работа с инструментами и оборудованием требует повышенных мер безопасности и внимания к каждому ученику. Объединение групп не только снижает качество образования, делая процесс обучения формальным, но и напрямую сокращает ставки учителей-предметников, ведущих эти занятия. Таким образом, под удар ставится не только доход педагогов, но и фундаментальное право детей на качественное и безопасное образование.
Финансовый итог: потери от 30% до 50% в зарплате
Кумулятивный эффект от этих преобразований оказался разрушительным. По информации из источника, учителя в многих школах потеряли от 30 до 50% своей и без того невысокой заработной платы. Данные потери происходят на фоне официальных заверений, что педагоги в результате оптимизации не пострадают, а их доходы даже немного вырастут. Расхождение между обещаниями и реальностью порождает глубокое чувство обмана и бесправия. Ситуация усугубляется растущими тарифами на ЖКХ и общей инфляцией, что превращает жизнь педагогов, особенно в регионах, в борьбу за выживание.
Цепная реакция: воспитатели, нянечки и общая тревога в сфере образования
Кризис не ограничивается средней школой. Аналогичные процессы, ведущие к снижению доходов, фиксируются и среди воспитателей детских садов. Зарплаты этой категории работников также значительно упали. О положении младшего персонала — нянечек — и вовсе страшно задумываться. Параллельно с сокращением финансирования происходит форсированное и зачастую неэффективное внедрение ИИ-технологий, которое преподносится как панацея, но на деле часто лишь увеличивает нагрузку на педагогов без адекватной компенсации.
Выживание вместо развития: куда ведёт текущая политика в образовании?
Складывается устойчивое впечатление, что цель проводимых реформ — не развитие, а системное выживание педагогических работников с их мест. Сокращение часов, объединение групп и падение доходов ведут к нескольким катастрофическим последствиям: массовый отток опытных кадров из профессии, снижение престижа педагогического образования и, как итог, необратимая деградация качества образования для будущих поколений. Государство рискует потерять не просто «ненужных» работников, а фундамент своей интеллектуальной и культурной суверенности. Вопрос стоит не о тонкостях оптимизации бюджета, а о выборе приоритетов: сохранение и умножение человеческого капитала нации или его планомерное уничтожение под видом экономии.
_____________________________________
Мнение источника ВЧК-ОГПУ о том, как в результате ловких манипуляций российских учителей оставили с «пособием по безработице»:>«Учителей в школах и так не хватает, а тут им ещё и нагрузку порезали, что лишило значительных выплат. Учителей клятвенно уверяли, что в зарплате они не потеряют, наоборот зарплаты даже немного увеличатся. Но обманули..>Прослеживается интересная вещь по сокращению часов, а соответственно, и зарплаты учителей.>Сначала сократили часы внеурочной деятельности (с 10 до 5 в неделю). Это произошло в конце учебного года, когда учителя подписывали предварительную нагрузку на предстоящий учебный год. Учебные часы (часть) у них тоже под разными предлогами забрали.>Затем, в начале учебного года, уже в сентябре, когда начались уроки, произошло объединение групп, которые должны заниматься раздельно. Это группы иностранных языков (2-9 классы) и технологии в среднем звене (5-9 классы). Часы иностранного языка в учебной программе и так сократили с 3 до 2 в неделю. Теперь ещё и группы объединили. С учётом того, что наполняемость классов 30+ человек, работать и научить детей нереально. Такие предметы, как иностранный язык и технология должны делиться на группы, ибо специфика предметов такова.>По итогу всех этих преобразований учителя во многих школах потеряли в зарплате от 30 до 50%.>Учителя в ужасе.>Это - не зарплата, а пособие по безработице. Воспитатели детских садов тоже в ужасе, их зарплаты тоже значительно упали. Про нянечек и подумать страшно.>Урезают часы, сокращают зарплаты и варварски внедряют ИИ-технологии.>Зарплаты порезали, а тарифы по ЖКХ растут>Складывается впечатление, что педагогических работников просто выживают с рабочих мест, как ненужных государству и обществу».
Автор: Иван Харитонов
get newsletter